小黑鱼绘本故事。团结就是力量 ----《小黑鱼》导读
阅读推广人 石头
一、内容简介
大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。
二、绘本信息
作者\李欧·李奥尼
翻译\彭懿
适读年龄\0-2岁 3-6岁
主题绘本\行为规范 友谊 语言表达 思维拓展 想象力 勇气
大奖绘本\美国凯迪克金奖
出版社： 南海出版社
三、绘本导读
【封面】
【扉页】
解析：
原来这个作品要表达的思想也是一种精神---自我追寻！小黑鱼学会了思想，他引领了大家，这就是与众不同，勇于开拓，做勇敢的事，做勇敢和智慧的自己。
小黑鱼的封面上就很体现主题了，一只孤孤单单的小黑鱼在页面中间，底下尾随而来的一些小红鱼。
在整本书中，作者的创作可谓用心，个个场景中的鱼及其它事物被画的很形象。
【第1画面】
原文：在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。
解析：
在一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有小黑鱼黑得就像淡菜壳。他们快乐的生活着，看小黑鱼游的多自在悠闲。
我们来看看绘本《小黑鱼》的内容和表达方式吧。首先需要关注的是开始时鱼群游来游去的画面，不过，请你注意，那一大群密密麻麻的小红鱼可不是一笔一笔画出来的，是作者刻了小红鱼形状的印章，一个一个盖出来的。如果细辨，这印章似乎有两种。因为印章盖得有轻有重，加上有些地方稀一些，有些地方密一些，一个时而分开、时而聚拢的浩浩荡荡的小红鱼群就跃然纸上了。
读绘本的秘诀在于，能否有意识地深入关注细节。你发现了吗？这鱼群中唯有一条小鱼是用手画出来的，对了，就是那条小黑鱼。李欧·李奥尼自己就曾经这样说过：“我唯一用笔画出来的，就是这个英雄。”如果从视觉的角度来看，小黑鱼这个主人公确实被赋予一种强烈的存在感。与那一大群看不清眼睛的小红鱼不一样，他是未来的领军人物，所以这条小黑鱼一出场，李欧·李奥尼就给他画上了眼睛。这一方面是赋予了小黑鱼灵魂，另一方面，也为后面的故事埋下了一个伏笔，与最后那个激动人心的场面遥相呼应。当后来小红鱼们游成了一条大鱼的形状时，小黑鱼不是发出了“我来当眼睛”的声音吗？从视觉意图上来看，作者希望赋予主人公强烈的存在感，对小黑鱼的眼睛也进行了精心的刻画。
在古老的东方文化里，有一个词叫作“开眼”——画上眼睛，也就是通过使其张开眼睛的行为，为其注入灵魂。同样地，这里的小黑鱼有眼睛，也是为接下来的故事的展开埋下伏笔。
如果你给孩子读此绘本，你可以给孩子介绍拓印画的工具和材料。
但，要求一定要讲明，特别是在学习新的技能的时候，如果没有按照要求做，特别是小班的孩子，很容易就自由发挥，然后达不到目标。不能以正确的技法来完成作品。另外小班孩子年龄小，对于卫生方面的要求是不能少的。让他们养成良好的绘画习惯，为以后的活动打好基础。
【第2画面】
原文：一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快又凶又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。
解析：
可惜这么快乐的日子没多久就被破坏了，一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。看它的嘴巴张得多么大！牙齿多么尖利！小红鱼们看到了它闪闪发亮的牙齿，向四周逃跑。来不及了，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。一片欢乐和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。
小黑鱼张大嘴巴惊恐的逃走了，他躲在黑乎乎的深水里，拼命向前游。
【第3画面】
原文：他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。
解析：
可怜的“小黑鱼”，逃到了大海的深处。此时此刻，他的心情怎样？
他既害怕，又孤独，伤心极了。他害怕什么？孤独什么？伤心什么？
外形独特的小黑鱼，机智、勇敢，当小红鱼被金枪鱼吃掉只剩他独处时，他对海洋进行了探索。
这是小黑鱼独自探索水世界的开始，从此画面开始，连续7个画面展示小黑鱼游荡和思想的过程。
这个绘本画面很美，很柔和，水墨画的感觉。文字很少，但对孩子们来说读图比读文重要。
作者最想表达的意图和情感已经通过图画表述出来，孩子只有仔细品赏图画，才能和作者心意相通。作者是一个才华横溢、不受拘束的艺术天才，绘画、雕刻、陶艺、摄影样样精通，绘本中当一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，唯一逃走的小黑鱼孤身一人在海里游荡，沟壑丛生的海底深处只有小黑鱼，孩子们看到这里，不用读出文字，他们就已经能够感受到小黑鱼的害怕、孤独伤心，情不自禁地为小黑鱼揪心，画面里作者用对比的方法把小黑鱼放在偌大的画面上，显得那么渺小、那么胆怯，这正是用图画表达情意。
【第4画面】
原文：大海里到处都是各种各样奇妙的生命。小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻……
解析：
可是，大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹，这是他以前从没有看到的生命。于是，他又高兴起来了，不在孤单、害怕和伤心了。
他首先看到了什么？水母像彩虹果冻五颜六色，又像彩色的丝巾帽子。
【第5画面】
原文：大龙虾走起路来像水下行走的机器……
解析：
接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器。
你看出来了吗？《小黑鱼》的图画类似于中国的水墨画，给人以故友重逢的亲切感，尤其是那只大虾子，特别像我们大画家齐白石先生笔下的虾子，只是略胖了一点。
【第6画面】
原文：怪鱼像被一根看不见的线牵着……
解析：
游呀游，小黑鱼又遇到了怪鱼，怪鱼像被一根看不见的线牵着一直向前游。小黑鱼看到的水母、大龙虾和怪鱼都是庞大无比，让小黑鱼看到自己的渺小和弱势，这给他一个思考的过程，如何才能生存下去！
【第7画面】
原文：森林似的海草长在糖果般的礁石上……
解析：
这个画面最丰富，多彩多姿，看！海草像一颗颗大树整齐排列着，争奇斗艳。
神奇的海底世界一直是我们所陌生的，对小黑鱼也是如此。这样可以激发孩子的兴趣，可以以此观看海底世界的片子，增加认同感。
在这本《小黑鱼》里，他则彻底舍弃了他所喜爱的拼贴画的形式，而是使用了水彩拓画的技法。具体地说起来，就是先将水彩颜料用大量的水稀释，然后再涂出或是用实物拓印出鱼、水母及海草的形体与背景，因为水多色淡，画面便充满了一种如在水中的透明感。
【第8画面】
原文：海鳗的尾巴有多长，连他自己都搞不清……
解析：
小黑鱼在大海深处艰难地旅行，遇到美妙的海底生物，小黑鱼游过礁石，看到了一条海鳗，他说“海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清。”
作者的画笔把海里奇特的大龙虾、海鳗、海草、礁石一一呈现在读者面前，我们也暂时忘记了被大鱼吞吃的厄运，跟着小黑鱼慢慢放松，又燃起对美好生活的向往。
好的绘本，不仅绘画精美、构图精巧、色彩丰富，能使读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能表现出叙事关系，事情发展一目了然。
【第9画面】
原文：海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
解析：
小黑鱼又游呀游，看到了海葵……。
海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。
小黑鱼看到这些，他现在的心情是怎样的？惊奇的、快乐的、开心的。
他还害怕、孤独、伤心吗？
作者用多福画面来构成小黑鱼游荡的过程。
一般来说，画家最想强调的部分，往往会用去较多的篇幅。在《小黑鱼》里，占用最多画面的是小黑鱼失去伙伴们后，孤独一人徘徊在海里的场景，在整本书十四幅场景中占了七幅。而且这七个场景，李欧·李奥尼可谓画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、海鳗以及海葵，一个个被画得美妙绝伦。他总不至于是为了向孩子们普及海洋知识吧？当然不是了，这才是全书的高潮，仔细看看就可以发现，每幅画都用了不同的绘画技法，进行了有力的造型表现。
虽然小黑鱼一直都住在海里，但直到落单为止，他对于自己所生活的世界——海洋是什么样，以及自己在这个世界里是怎样一种存在等问题，从来都没有思考过。现在的我们，不也和小黑鱼一样么？当小黑鱼落单时，才第一次用自己的眼睛来观察海中的世界，观察这里生存着怎样珍稀有趣的生物，他才注意到这个世界如此美丽，从而开始意识到自己是什么样的存在，也即意识到了自己是谁，加深了对自我的认知。孤独也是发现自我的一种途径。
一句话，小黑鱼学会想了，学会了想的小黑鱼成长了。
因此，作者最想表现的是小黑鱼落单后在海里四处游荡的场景，而最后大家齐心协力把大鱼赶走的部分并不是故事的主题，那仅仅是一个结局。
（节选自彭懿《图画书阅读与经典》）
【第10画面】
原文：后来，他看到了一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。
“来游吧，一起玩，到处看看！”他快乐地说。
“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们通通吃掉的！”
“可是，你们不能老躲在那儿吧？”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”
解析：
成长后的小黑鱼在找到新的伙伴时，没有躲避，而是主动地向他们打招呼，还会潜入海底深处静默地思考，尽全力为伙伴们的生存想办法。画面恰当地表现出了小黑鱼的心情。
在原版书里，当小黑鱼对那群躲在黑影子里的小红鱼说“可是，你们不能老躲在那儿吧？我们一定要想想办法”时，这个“想”字是用的大写——THINK。这样说起来，或许小黑鱼自己的发现，才是这本书的一个深刻的主题吧！
小黑鱼的海底旅行不仅仅是画面上呈现的这些，海底一定还有很多神奇的事物，在绘本的启发下，孩子们想到了小黑鱼还可能会偶遇造型奇特的章鱼、会碰到庞大的白鲨、会见识五颜六色的珊瑚，因为孩子们的想象，故事有了无限的延伸，想象比认知重要。
【第11画面】
原文： 小黑鱼想啊，想啊，想啊。
突然，他说：“有了！”
“我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。”
解析：
他们想到了什么办法呢？小黑鱼想啊，想啊，想啊。突然，他说：“有了！”
小黑鱼想到：团结就是力量。于是，他让其他小鱼“游在一起，变成海里最大的鱼！”
这是小黑鱼经过游历思索而得到的结论，尽管我们很小，但我们游在一起就变成了大鱼。
【第12画面】
原文：他教他们各就各位，紧紧地游在一起。
解析：
他教他们各就各位，紧紧地游在一起。小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！一条大鱼的雏形就要形成了。
这条小黑鱼好聪明啊，他怎么会想到这个办法的呢？
【第13画面】
原文：等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛。”
解析：
最后，小黑鱼在思考了如何和伙伴们一起在大海中生存下去的问题后，找到了一个好办法，那就是大家齐心协力，装成大鱼的样子游，和大鱼对抗。
当这个想法依靠团队的力量实现时，小黑鱼说：“我来当眼睛。”
这里体现出李奥尼思想的重要所在。“小黑鱼的身体并不比伙伴们大，也并不是当上眼睛以后就变得多有多了不起。
因此，在这里是没有阶层等级之分的。那只是作为艺术家的他在社会上的作用之一而已。小黑鱼不是指导者，只是能从他人的视角去看待事物的艺术家，这正是政治性社会艺术家所起的作用，这也是李奥尼从个人经历中领悟的哲学。
【第14画面】
原文： 他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游。把大鱼都吓跑了。
解析：
瞧，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。你觉得小黑鱼怎么样？一条看似很不起眼的小黑鱼。可是，这是这条智慧的小黑鱼，帮助了一群小红鱼获得了自由。
这个故事让我感悟到，我们在遇到事情的时候也应该学小黑鱼的机智和勇敢，永不放弃的精神。还有在遇到事情的时候大家要团结合作，这样才可以把困难的事情解决掉。
这是一本关于爱关于勇敢的书，也是一本关于团队协作的书，现在的孩子，每家只有一个，不经意间或许已经养成了孩子干什么都是独自一人的习惯，肯能他不了解团队合作的重要，而通过这本书，让孩子认识到团结的力量，让孩子意识到团队合作的重要性！
我们都是沧海一粟，我们微小，但我们团结起来，就有改变世界的力量。让我们为了生存，为了希望，好好活着，如果你愿意，小黑鱼愿意做你的眼睛，帮你去看最美的风景，记住，小黑鱼永远是你最忠诚的朋友。
四、作者信息
《小黑鱼》作者：李欧·李奥尼，1910年5月出生于荷兰阿姆斯特丹一个比利时犹太商人的家庭。因为母亲是一位女高音歌唱家，加上家在美术馆附近，舅舅们又是建筑师、画家和艺术品收藏家，所以他从小就得以浸润在浓郁的艺术氛围之中。
他是一个才华横溢、不受拘束的创作天才，绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺、摄影，样样精通，不过最让人称道的还是他在平面造型设计领域所取得的成就。
尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁了，但却开创了一个绘本的新时代。《纽约时报》曾不惜溢美之词给予他这样的评价：“如果绘本是我们这个时代一种新的视觉艺术，李欧·李奥尼则是这种风格的大家。”他的绘本获奖无数，其中《一步一步》（Inch by Inch，1960）、《小黑鱼》（Swimmy，1963）、《田鼠阿佛》（Frederick，1967）、《亚力山大和发条鼠》（Alexander and the Wind-Up Mouse，1969）分别于1961年、1964年、1968年及1970年四次荣获美国凯迪克大奖。1999年10月，这位被誉为“色彩魔术师”的绘本大师在意大利与世长辞，享年89岁。
