圆润的意思解释。《猫》

一、作者介绍

郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。现代著名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。

二、文章背景链接

受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。

三、课文中心思想

这篇课文通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。

四、词语解释

懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。

蜷伏：弯着身体卧着。

预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。

怂恿:鼓动别人去做某事。

怅然：因不如意而感到不痛快。

惩戒：通过处罚来警戒。

污涩：肮脏且不光滑。

安详：从容不迫；稳重。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

悲楚：悲伤凄楚；悲苦。

妄下断语：随便地下结论。

虐待：用残暴狠毒的手段对待。

畏罪潜逃：犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。

五、问题巩固

1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？写前两只猫有什么作用？

解析：第三次是详写。前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出 “我”的过失之大，悔恨之深。

2、“我”的什么过失使“我”的良心受伤了(用原文回答)，表现了我怎样的品格？

解析：“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。”表达了“我”真诚、善良、知错就改的品格。

3、找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？

解析：“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，表现了作者对死亡的第三只猫的愧疚、难过之情；“我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。

4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

解析：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致使它后来死在邻家屋脊之上，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。

5、阅读这篇文章，你认识了一个怎样的郑振铎呢？

解析：他是一个善良、正直、热忱的人；他是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的伤疤揭开给人看；他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。

6、为什么“我”对于第三只猫的死比以前的两只猫的亡失更难过得多？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？

解析：我的歧视、误解、冤枉、追打、漠视，造成猫的死亡。哲理：平等地对待生命，对人对事不能存有偏见，做事不能主观臆断。

7、假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想？怎样做？

解析：第二只猫是全家心爱的宠物，如果它咬死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但会把责任归咎于张妈不小心，至于猫呢，还会觉得它越来越能了。

8、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？

解析：第一句语气轻微，主要出于对三妹的“安慰”，而对于猫的死并不太在意。第二句说明“我”对第二只猫的丢失很难过，在内容上是对前文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚。为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”，这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点，层递性很强。

9、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？

解析：第三只猫虽然在外形、性情和家中地位上都不如前两只猫，但由于“我”的“妄下断语”和错误判断，冤枉了第三只猫，“我”的心中万分愧疚和悔恨，而第三只猫的死，更加深了“我”的懊悔之情。因此，作者“更难过得多”。我对自己冤枉了猫很自责，相对以前的两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的妄断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。显然，“我”的难过并不仅仅是因为“我”冤枉了猫。

六、品味下列语句，说说各句的表达效果。

1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

解析：比喻。形象地写出了小猫毛色的漂亮和它的活泼、可爱，进而表现出“我”对它的喜爱之情。

2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……

解析：比喻。“亲爱的同伴”说明小猫在大家心目中的地位之高，大家和猫的关系亲密无间。

3.真是“畏罪潜逃”了，我以为。

解析：拟人。这是作者的主观判断，突出了对猫的厌恶之情，为下文发现冤枉它而感到后悔自责埋下了伏笔。

4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！

解析：比喻。一想到猫的弱小和它遭受的冤屈，“我”就感受到自己的偏见、粗暴，并为此而感到无比的痛苦与内疚。

《鸟》

一、作者介绍

梁实秋（1903—1987），原名梁治华，笔名秋郎，字实秋，浙江杭县（今杭州）人，生于北京。中国作家、文学评论家、翻译家。代表作有散文集《雅舍小品》、评论集《偏见集》。译著有《莎士比亚全集》等。

二、文章背景链接

本文选自《梁实秋散文》第一集（中国广播电视出版社1989年版）。中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作——《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中的《鸟》则是这类散文的典范。作者“爱”鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自在，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会现象的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体味，更给了人们深深的启迪。

三、课文中心思想

本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。

四、文体知识

小品文是一种散文的流派，其内容经常是在生活中，作者经过反省思考之后传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。其特点主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容，议论较少，叙述、描写或抒情成分较多，以幽默的方式和喜剧性的情节，活泼、轻松的语言，给人一种揭露性的笑，并使人在笑过之后，看到问题的实质，发人深思。

五、词语解释

昂藏：形容仪表雄伟。曳：拖

斑斓：灿烂多彩。啭：鸟鸣声。

客愁：旅人怀乡的愁思。

丰腴：（身体）丰满。

瞵视：瞪眼注视。瞵，瞪着眼睛看。倏地：迅速地。

感喟：感叹。喟，叹气。

褴褛：形容（衣服）破烂。

戟张：文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。

圆润：声音滑腻甜润。

旭日：初升的太阳。

臃肿：过度肥胖或肥大，转动不灵。

顾盼：向左右或周围看来看去。

客愁：旅人怀乡的愁思。

料峭：形容微寒（多指春寒）。

跼蹐缩缩：因寒冷而四肢不能舒展的样子。跼蹐，局促、拘束。缩缩，畏缩的样子。

秾纤合度：胖瘦合适。秾，丰满、肥胖。纤，瘦小、瘦弱。合度，适宜。

据为己有：把不是自己的东西占为自己所有。

孤苦伶仃：孤独而苦闷，无所依凭。

六、问题巩固

1、找出文中第二段写鸟儿苦闷的句子，想想作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明 。

解析：①引用：“抟扶摇而直上”将自由翱翔的鸟儿与笼子里的鸟儿对比，表达了作者对笼中鸟的同情。②反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气？”表达了作者对空中霸主“鹰”的遭遇的同情。③反语：饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”。

2、作者整体概括鸟的形体特征的词语是什么？包含作者怎样的感情？

解析：俊俏。生动地体现了鸟美妙的体形，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！

3、文中第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？

解析：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。含义：指历代诗人在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。

4、从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？

解析：作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。

5、怎样理解文中第④段中“锐利的喜悦”？

解析：这是一种通感的表达形式，把抽象的喜悦之情通过形象的“锐利”之状表现出来，让视觉与心理感觉连通起来，使人产生一种新奇的体验感。

6、谈谈你对“有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候‘一行白鹭上青天’，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田”这些内容的理解。

解析：运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中有诗，引人入胜。

7、文中第⑤段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因是什么？

解析：表明作者客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到“杜宇”“望帝”，想到“啼血”“客愁”，所以往往忽略这种鸟的本性。作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并不赋予鸟过多的牵强的感情色彩。

8、本文前面五段写作者对鸟的喜爱，为何后面两段却写了“悲苦”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？

解析：如果说前面五段是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面两段却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”，同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面五段可能要显得更深刻更丰富。

9、这篇文章要表达的中心是什么？开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表现中心有什么作用？

解析：作者对鸟的生存和命运十分关切和同情，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。开头、结尾两次提到令人触目的囚在笼里的小鸟儿，既前后照应，使文章形成一个整体，又发人深思，回味悠长，深化了主题。

10、作者在文中第5段中说：“我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。”如何理解这句话？

解析：作者爱鸟只爱其声音、形体，并不受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。

11、文章第6段写道，鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同？

解析：看到笼中鸟时，作者是同情惋惜的思想感情。而第6段中则是“悲苦”，这种感情比之前的更浓郁更深刻。

12、仿照《猫》和《鸟》中描写动物外形、动作、声音等的方法，为你所熟悉的动物写一个“素描”。

解析：示例：小白狗的头圆圆的，黑眼睛圆溜溜的，像一对漂亮的玻璃球。黑鼻子往外鼓着，嘴巴张着，“汪汪”叫时，声音又尖又小，像小娃娃唱歌。还有一对三角形的黑耳朵往下耷拉着。雪白的毛裹着它的身子，柔软得像个绒球。小小的尾巴往上翘着，活像只小鸭子。

七、关于描写鸟的诗句

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》

荡胸生层云，决眦入归鸟。——杜甫《望岳》

春去花还在，人来鸟不惊。——王维《画》

山光悦鸟性，潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》

感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

《动物笑谈》

一、作者介绍

康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。在生理医学研究上的巨大贡献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

二、文体知识

科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。

三、课文中心思想

这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境被严重破坏，许多物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。

四、词语解释

需索：索取，求取。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

匍匐：以腹贴地前进。

嗔怪：对人表示不满。需索：索取，求取。

滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

俯冲：（飞机等）以高速度向下飞。

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不径，不正常。

大相径庭：形容彼此相差很远。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

五、问题巩固

1、“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？

解析：引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。

2、①在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？②作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？

解析：①一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。②（1）写出了不明原委的人容易把“我”的行为视为怪诞或发疯的原因。（2）运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。（3）反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。

3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？

解析：（1）可可到处追寻“我”。（2）可可的恶作剧。（3）可可把线缠到树上。

4、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果？

解析：（1）可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。（2）可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。（3）可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。

5、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？

解析：因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。

6、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？

解析：这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。

《狼》

一、作者介绍

蒲松龄（1640—1715），字留仙，号柳泉居士，清代文学家，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。创作出了杰出的文言小说集《聊斋志异》。

二、文章背景链接

本文选自《聊斋志异》卷六。原文共三则，本文选的是第二则，写的是一个屠户半路遇狼、杀狼的故事。明末清初时，汉人有双重的人生态度：一方面是抗清反满的遗民态度，另一方面则是高压之下对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这种双重人格的影响，所以有了《聊斋志异》一书。蒲松龄醉心科举，一心想求取功名，他才华横溢，然而屡试不第。强烈的反差使他愤愤不平，这种情绪贯穿他的一生，同时也深刻地影响了他对社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上说，《聊斋志异》就是这一思想的产物。全书491篇，多以鬼狐故事反映现实生活，表露作者情感。

三、重点实词

缀行甚远：连接、紧跟。

顷刻：一会儿。

两狼之并驱如故：并，一起。故，旧、原来。

狼亦黠矣：狡猾。

假寐：假装睡觉。

屠大窘：处境困迫，为难。弛担持刀：解除，卸下。

苫蔽成丘：覆盖、遮蔽。

眈眈相向：注视的样子。

意暇甚：文中指神情、态度。

屠暴起：突然。

四、古今异义

一狼径去（古义：离开；今义：从所在地到别的地方）

屠自后断其股（古义：大腿；今义：屁股）

盖以诱敌（古义：大概，原来是；今义：覆盖；盖子）

禽兽之变诈几何哉（古义：多少，意思是能有多少；今义：一门学科）

止增笑耳（古义：罢了；今义：耳朵）

五、一词多义

止 ①止有剩骨（仅，只） ②一狼得骨止（动词，停止）

意 ①意暇甚（名词，神情、态度） ②意将隧入以攻其后也（动词，打算）

六、词类活用

一狼洞其中（名词做动词，挖洞）

意将隧入以攻其后也（名词做状语，从通道）

其一犬坐于前（名词做状语，像狗一样）

狼不敢前（名词做动词，上前）

止增笑耳（动词做名词，笑料）

恐前后受其敌（名词做动词，攻击）

七、文言句式

省略句：

顾野有麦场（省略主语“屠”）

一狼洞其中（“洞”后面省略介词“于”）

投以骨（“投”后面省略宾语“之”）

乃悟前狼假寐（前面省略主语“屠”）

倒装句：

投以骨（状语后置，应为“以骨投”）

判断句：

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也（“……也”，判断句的标志）

乃悟前狼假寐，盖以诱敌（判断词“盖”，揭示了“前狼假寐”的原因）

八、重点句子翻译

1、复投之，后狼止而前狼又至。

翻译：再拿骨头投给狼，后面的狼得到骨头停下来，可是前面的狼又跟了上来。

2、久之，目似瞑，意暇甚。

翻译：过了一会儿，（狼）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。

3、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

翻译：另一只狼在堆积的柴草中打洞，打算要从通道进入来攻击屠户的背后。

4、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

翻译：（屠户）这时才知道前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。

5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

翻译：狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？

九、问题巩固

1、按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。

解析：（l）开端：遇狼。（2）发展：惧狼、御狼。（3）高潮和结局：杀狼。

2、课文中哪些语句写出了狼的什么本性？

解析：（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；久之，目似瞑，意暇甚；一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

3、文章最后一段的议论有什么作用？

解析：结尾一段是用议论的表达方式，表明作者对所叙述故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户的勇敢机智和斗争精神的赞扬。说明了狼虽然贪婪凶残，阴险狡诈，但又十分愚蠢，在具有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃死亡的命运。

4、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？

解析：不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。

5、全文表现了狼的哪些特点？

解析：全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍不依不饶，将其凶恶贪婪的本性暴露无遗。而面对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼“犬坐于前”“以诱敌”，一狼则“意将隧入以攻其后”，可见它们的狡诈。可狼被屠户开始时的软弱所迷惑，认为他即使“持刀”也必定不敢主动进攻，所以才会在假寐和打洞的过程中被屠户杀死，由此可见狼的狡猾中透出了愚蠢。

6、屠户的机智表现在哪些地方？

解析：文章写屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。“顾野有麦场……乃奔倚其下，弛担持刀。”说明屠户头脑清醒，明白一定要迅速占据有利位置；“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中……屠自后断其股，亦毙之。”表现了屠户善于抓住时机，果断出击。

7、从这个故事中，你得到了怎样的启示？

解析：（1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。（2）人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。（3）对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。（4）除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。

8、课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课文，说说其间经历了哪几次交锋。

解析：惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀毙两狼。

9、找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。

解析：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”告诉我们面对残暴的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最后的胜利。

十、含有“狼”的诗词名句

所守或匪亲，化为狼与豺。 ——李白《蜀道难》

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——苏轼《江城子》

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 ——辛弃疾《永遇乐》

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