教育考试与研究。教育考试宣传工作与舆论导向的关系研究
教育考试与人民群众的切身利益息息相关，是教育民生问题的重要方面。而教育考试宣传工作是信息时代教育考试管理创新的重要形式，是满足广大考生和人民群众知情权的重要途径，也是新时期善于运用媒体推动招考事业发展的重要方式。
教育考试宣传工作作为贯彻落实党的十七大对“教育事业的改革与发展”新要求的一项基础工作，是充分发挥教育考试在建设创新型国家和人力资源强国中的作用的需要；是大力推进教育考试改革发展，提高教育考试质量，巩固其在继续教育和终身教育中的地位的需要；是服务社会，为社会成员提供平等机会和在岗转岗学习提高的需要；是为教育考试营造良好的舆论环境，动员全社会关心、支持教育考试，促进教育考试事业可持续发展的需要。随着时代发展和文明进步，媒体的社会功能越发显现出来，一方面借助媒体点多、面广、方便、迅捷的独特优势，使得教育考试工作更加公开、透明度进一步增强，媒体对教育考试工作的重要性已不言而喻。但另一方面，媒体又是一把“双刃剑”，给教育考试工作带来前所未有的挑战。一些媒体为了吸引眼球，脱离实际的肆意炒作，误导舆论，真假难辨，给教育考试工作带来巨大的社会压力，形成一定的负面影响。因此，在这种大的时代背景下研究教育考试宣传工作与舆论导向的关系，不仅具有重要的理论意义，从现实情况来看，也是破在眉睫的。
班杜拉(1965)对社会学习行为进行了研究。他通过实证研究认为个体可以通过观察和模仿榜样行为，从而习得某些新的行为，说明运用榜样进行宣传的工作效果和效率都较高。Lookwood,James shah和Ziva Kunda首次探讨了个体的关注目标类型与宣传素材类型之间的匹配关系，他们通过将考试宣传工作进行分类，进而与宣传工作的效果进行比较发现，积极的宣传和消极的宣传都能从一定程度上取得宣传工作的效果，但是积极的宣传显然比消极的宣传更能深入人心，但他同时也指出，这一结论与个体的认知因素息息相关。
李述永从对榜样示范、观察学习、模仿等相关概念的辨析入手，通过对教育宣传的过程和条件的分析把握教育宣传作用正确发挥的规律，分析了我国教育宣传作用的现状，指出了我国目前教育宣传工作存在的问题并就如何更好的发挥积极的舆论导向和榜样教育的作用提出了教育宣传应以人为本、平实持久、充分发挥群体教育和自我教育的作用等见解。
戴锐博士认为，作为一种传统而有常新的思想道德方法或者模式，教育宣传和舆论导向的契合点在于示范和激励，其中激励居第一位。积极舆论导向的有效性主要体现在对宣传素材及其行为精神的认知度、理解度、认同度、情感共鸣度和践行度五个方面，因此，教育宣传的有效性要求教育宣传所传递的舆论信息具有代表性、真实性、时代性、针对性以及其他重要条件，同时，也要求教育考试的过程实现科学化。
